<正>初、高中教材的函数定义为什么采用了两种不同的版本?这应该是高中函数概念教学最值得思考的问题.作为高中数学核心概念之一的函数,其思想方法贯穿高中数学课程的始终,表面看似是数字和符号间的"游戏",实则文化底蕴丰厚.本文基于数学文化视角,试图探究函数概念教学背后的教育价值和教学规律,重构函数概念教学.一、幕后英雄之"变量"1."变量"带来的便利17世纪之前,把不变的数量和固定的图形作为研
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