学生课堂学习中的表层参与及其批判

作者：张燕; 程良宏

来源：当代教育科学, 2020, (04): 23-28.

DOI：10.3969/j.issn.1672-2221.2020.04.006

• 学习参与
• 表层参与
• 课堂学习

学生的学习参与是关涉学习质量的关键因素之一。检视学生在课堂学习中的表层参与现状及其危害,是精准分析学生学情、提升教育质量的重要着力点。学生在课堂学习中的表层参与主要表现为顺从式、游离式和疏离式三种样态。浅层学习参与容易忽视学生的迁移创造特质而将其视为接受知识的"单向度人",淡化教师"教以成人"的育人属性而使其陷入"方法迷恋",遮蔽学习参与的意义构建价值而将其窄化为"知识授受"过程。强调学生主体自主自觉的参与行为、强化知识内化与迁移的参与内容、确立促进人发展与完善的参与目标,是学生课堂学习参与由表层向深层推进转换的可能路径。

• 单位
  教育科学学院; 新疆师范大学