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摘要
融合式教学因为具有教学情境的复杂性、互动失衡的问题而不容忽视，本研究利用问卷对某大学两个班的学生进行了调查，结果发现融合式教学中互动失衡对学习倦怠有显著正向影响，且情绪体验在其中起中介作用。由此，在改善人机互动失衡的方面，融合式教学中要增强融合式学习跨设备适应性，学习资源的提供人员需要增强学习资源内容呈现的规范性和反馈性，优化用户体验。在改善师生互动失衡方面，要主动利用新型的教学工具和手段，创设项目驱动和问题导向的深层交流研讨活动，提升学生的互动积极性。在生生互动失衡的方面，小组讨论、协同作业、协作探究等环节，借助多样化的互动工具和途径，形成归属感强的互动社区，让讨论变得有意义。通过上述方式，解决大学生互动失衡的问题，以期促进高校融合式教学良性发展。
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