基于学情分析的小学语文识字教学优化策略

作者：冒继承

来源：现代中小学教育, 2020, 36(03): 34-38.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2020.03.007

• 小学语文
• 识字教学
• 学情分析

识字教学是小学语文教学的重要内容。缺乏科学的学情分析导致识字教学中教师控制过力、教学平均用力,学生学习乏力、提升费力。通过访谈、网络平台等方式,可以较为科学、简便地开展识字教学学情分析。以此为基础,进一步优化识字教学:激发学习兴趣,开展互帮互助,促进建构提升,形成发展合力,提高识字学习效益。

• 单位
  南通师范高等专科学校