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摘要
目的研究CBL联合PBL教学模式在普外科教学中的应用效果。方法将我院普外科接收的63例实习学生分为两组,实验组32例应用CBL联合PBL教学模式,对照组31例应用传统LBL教学模式,比较两组的教学效果。结果实验组病例分析成绩、临床操作成绩高于对照组,其课前准备时间长于对照组,主动发言次数多于对照组,教学效果高于对照组,两组教学效果对比,差异有统计学意义（P<0.05）;实验组教学满意度96.88%,高于对照组74.19%,两组教学满意度对比,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 CBL联合PBL教学模式应用于普外科教学,可取得显著的效果,教学满意度高。
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