在中学阶段的化学教学过程中，不管是日常教学还是中高考习题，化学概念无处不在。化学概念作为贯穿初中、高中化学教学全过程的内容，其重要性明显。尽管化学概念如此重要，但在实际的学习过程中，大部分学生在化学概念学习方面都存在方法不正确、学习效率低等问题。因此，本文基于证据推理和模型认知的教学方式，通过实际的案例设计和解析，帮助学生解决中学阶段化学概念学习困难的问题，同时也为类似教学设计提供一些相关经验。
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