初中道德与法治课堂教学活动实效初探

作者：薛亚玲

来源：吉林教育, 2020, (16): 9-10.

<正>深度教学说到底,就是教师引领学生自主感悟与自主学习的一个过程。学生自主感悟也好,自主学习也罢,都离不开浓厚的学习兴趣,离不开发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等。因此,在深度教学视域下,教师既要注重培养学生浓厚的学习兴趣,也要注意培养学生的问题意识。当然,尽管深度教学强调自主感悟、自主学习,但是这并不代表深度教学视域下学生之间没有合作。在学生自主感悟、自主学习的前提下,适时适度的小组合作仍然是不可或缺的。适度的小组合作能提升学生自主感悟的程度,拓展学