基于核心素养的小学数学整体性教学策略研究

作者：许婷婷; 钱宇

来源：教育界, 2022, (35): 95-97.

• 核心素养
• 整体性教学
• 教学策略

数学核心素养具有高度的整体性、一致性和阶段性。小学数学教师需要整体把握教学内容，对学生进行系统、全面、整体化的培养，促使学生深度学习，积累可以迁移的数学学习和研究经验。文章以提升数学核心素养为育人目标，以实际教学经验为依据，从知识结构的内外联系分析，探索合适、有效的小学数学整体性教学策略。