迈过诗歌解读的“坎”

作者：高行亮

来源：中学语文教学参考, 2019, (20): 66-67.

<正>随着统编教材的推进,诗歌文本从边缘化走向主体化,增加了数量,增添了容量,增多了诵量。将诗歌读深读透,教学深入浅出,需要从"诗心、诗情、诗悟"三个维度入手,从而迈过诗歌解读这道坎。于漪老师曾说:"文本解读是语文教师的’坎’,要陪伴语文教师一辈子。"诗歌解读也同样将伴随着语文教师一辈子。