<正>《语文课程标准(2011版)》指出:阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。梁实秋散文在艺术上显示出知性散文的清峻、理智和洗练的特色,先天具有较高的思维含量,阅读其文章,能给学生以理性思维的训练,因此如果教师在进行教学设计时,一味停留在理解人与自然关系,加强自我反思的桎梏中,无疑是降低了这篇文章所能带来的阅读期待。
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