大学职前教师发展的日本模式及其启示

作者：孙立会; 朱雅

来源：教师教育研究, 2021, 33(03): 123-128.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2021.03.019

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• 日本模式

一流的教师是高等教育质量的有效保障,职前培养是教师发展的关键环节。日本FD的全面实施与开展促使日本大学职前教师培训对象从初任教师扩展到硕士生、博士生,创生出Pre-FD。日本Pre-FD是FD的衍生物,也是TA制度不断完善的结果,其在发展中坚持以政策引领、组织间合作培养;创建职前教师发展特色化项目;建立职前教师发展常态化流程。我国大学教师发展应转变职后培养路径,构建大学职前教师发展体系,其具体措施可从政策、项目基金鼓励大学探索职前教师发展路径;立足课程开设,构建多维课程体系;优化助教培养内容,提供实践教学机会;以教师教学发展中心为主据点,搭建职前教师培养平台。