本文从阐释“读思达”教学法的内涵与要求入手，结合核心素养培育目标与记叙文文体特征进行教学目标设计，在此基础上围绕“定位文本核心要素、巧用问题引导方法、创设多元展示平台”三个层面，分别基于阅读、思考与写作维度探讨“读思达”教学法的具体应用实践策略，以期为初中语文记叙文教学提供参考价值。
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