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摘要
<正>现以中国地质大学(武汉)图书馆研修间为例，就研修间空间类型划分、使用方法、设备管理、违约处理、管理制度的制定和服务的提供等方面进行深入探讨；从研修间的空间设置、管理制度的完善、智能化手段的应用和服务评价体系的建立四个方面对研修间的管理工作提出建议。从20世纪90年代起，西方国家率先兴起了信息共享空间建设热潮，部分高校图书馆对馆藏资源进行重新布局，建立起信息共享空间的雏形，旨在为师生打造一个集学习、互动、学术研究于一体的空间[1]。
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<正>现以中国地质大学(武汉)图书馆研修间为例，就研修间空间类型划分、使用方法、设备管理、违约处理、管理制度的制定和服务的提供等方面进行深入探讨；从研修间的空间设置、管理制度的完善、智能化手段的应用和服务评价体系的建立四个方面对研修间的管理工作提出建议。从20世纪90年代起，西方国家率先兴起了信息共享空间建设热潮，部分高校图书馆对馆藏资源进行重新布局，建立起信息共享空间的雏形，旨在为师生打造一个集学习、互动、学术研究于一体的空间[1]。
