“双减”背景下的小学数学实践作业

作者：李萍; 孙玉真

来源：教育家, 2023, (33): 56-57.

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。小学数学实践作业是巩固学生所学知识的重要手段，也是培养其实践能力和创新精神的有效途径。从作业类型来看，它不是单纯的计算题、应用题等传统的作业形式，而是教师为学生探索求知创设的生活化情境或具有探究性的问题，更加注重从问题出发，以解决生活实际问题为主的数学作业。本文以“双减”政策为背景，结合实际案例，探讨小学数学实践作业的意义、设计原则和方法。