中美初中“分式”内容比较研究——以浙教版、人教版、美GMH版教材为例

作者：叶立军; 丁蓉蓉

来源：中学数学杂志, 2019, (10): 33-38.

• 宏观比较
• 微观比较
• 浙教版
• 人教版
• 美GMH版
• 分式

从宏观与微观两个角度对浙教版、人教版和美GMH版教材"分式"教学内容进行比较,得出启示:关注过程性目标,注重培养"四基";增加"知识拓展"内容,构建系统化的知识体系;注重类比思想,构建体系化的知识结构;注重知识变式,完善学生的数学认知结构;充分挖掘数学美,激发学生学习兴趣.

• 单位
  杭州师范大学