本源性问题驱动小学生课外阅读的实践研究

作者：张晓花

来源：新课程, 2018, (07): 9.

• 小学课外阅读
• 本源性问题
• 实践研究

书籍是人类进步的阶梯,有效阅读能促进个体的发展,个体的成长能助力社会的发展,因此良好的阅读对于个体和社会的成长发展都有着重要的促进作用。在小学阶段,学生认知能力有限,他们对于世界的认知大多来源于书籍,丰富的课外阅读能够帮助学生形成对世界的正确认识,树立正确的价值观,并且在阅读中了解教学课堂中缺乏的有趣知识,丰富他们对事物的见解。然而教师在重视小学生课外阅读的同时却经常忽略了阅读的"本源",学生难以理解阅读的本质意义是什么,只是完成教师布置的阅读任务而已,阅读积极性不高,因此教师要注重阅读的"本源性"问题。