基于模型认知的高中化学教学研究――以“化学反应的限度”为例

作者：赵拯

来源：名师在线, 2023, (17): 82-93.

• 高中化学
• 模型认知
• 化学反应限度

促进学生模型认知的发展是培养学生化学学科核心素养的重要内容。教师应通过“化学反应的限度”教学，从挖掘要素、建构模型、深化模型等环节进行教学实践，借助实验操作、想象推理等手段不断促进学生模型认知能力的发展，加深学生对化学反应平衡的理解。