基于证据建构模型的教学实践与反思——以“离子键”教学为例

作者：叶跃娟

来源：中小学课堂教学研究, 2022, (01): 43-63.

• 证据
• 模型
• 离子键
• 学科核心素养

文章通过对课标、学情的分析,在单元整体规划的基础上,基于客观事实、实验现象、科技成果等各种证据,从定性到定量、静态到动态、特殊到一般,建构离子键认知模型,探究氯化钠结构模型,自主达成模型表征和模型应用,让学习真正发生。