过程性评价是与教学过程紧密结合的一种非常有效的评价方式。尽管过程性评价与传统的评价方式相比存在显著优势，但在实际实施过程中仍存在诸多问题。为了增强大学英语课程过程性评价的效果，文章通过文献综述法分析大学英语课程过程性评价现状，运用多元归因理论分析过程性评价中存在的主要问题及其原因，并提出相应的改进建议，以期增强大学英语课程的评价效果。
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