教师学习共同体:教师专业发展的新视角

作者：江玉印; 张英彦

来源：淮北师范大学学报(哲学社会科学版), 2013, (02): 143-146.

• 教师
• 学习共同体
• 专业发展

教师学习共同体是一种学习型组织,具有自身的内涵和特征,是教师实现专业发展的新视角。构建和培育教师学习共同体是根据彼得.圣洁的学习型组织理论,从赋权增能、愿景共享、改善心智模式、团队学习和系统思考五个方面进行内部建构,同时在学校组织外围层面给予积极的关照。

• 单位
  宿州学院