本文以本校英语专业核心课程《英语阅读》课程思政建设为例，认为目前课程思政教学存在教师思政意识较单薄、教学目标缺深度以及课程资源挖掘不充分三个方面的问题。基于外语课程思政内涵、《英语阅读》课程特点、通过课堂观察和对教师的访谈结果，提出《英语阅读》课程思政实践路径，希望为高校开展《英语阅读》课程思政实践与研究提供有益启示和参考。
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