PBL教学模式在消化内科见习中的应用效果分析

作者：陈兰; 吴长亮

来源：教育现代化, 2019, 6(23): 31-32.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.23.016

• PBL教学模式
• 消化内科
• 见习

目的探讨PBL教学模式在消化内科见习中的应用效果。方法:选取于2016年1月至2018年6月在我院消化内科完成见习的68例临床医学专业学生,分为观察组(n=35)和对照组(n=33),其中观察组采用PBL教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学,对比分析两组的理论成绩、操作成绩、临床思维成绩、教学满意度。结果:两组在见习前的理论成绩、操作成绩、临床思维成绩等对比,差异均无统计学意义(P>0.05)。两组见习后的理论成绩、操作成绩、临床思维成绩均较见习前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组见习后的理论成绩、操作成绩、临床思维成绩提高幅度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学满意度调查评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学模式可显著提高消化内科见习的效果,值得临床推广应用。

• 单位
  广西医科大学