在艺术设计专业教学中"三大构成"是用来启发学生设计创作思维的专业训练课程,它包括平面构成、色彩构成、立体构成三大内容。但在现阶段的艺术设计专业教育中,由于艺术设计专业对"构成"的教学目的不明确,教学模式单一、师资力量相对薄弱、教学内容陈旧,导致"构成"教学边缘化等问题,引起了业内人士的广泛关注。笔者从一名教学工作者的视角,通过深入总结"三大构成"课程教学过程中存在的问题,提出了一些合理化建议。
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