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摘要
以二语习得经典理论语言输入和语言输出假说为依据，通过调查与数据分析，研究影响儿童钢琴语言输入与输出能力的主要因素与年龄发展的相关性问题。基于对320份调查数据样本的分析得出结论：钢琴语言输入、输出能力发展与儿童年龄均呈正相关性，但具有不均衡性和不同步性。随着年龄增长，钢琴弹奏等输出能力逐渐趋缓于识谱等输入能力发展。因此，应根据学习者的年龄发展阶段，针对性开展读谱习惯、听觉内化和弹奏技能训练，从而提高钢琴教学效果。
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单位滁州城市职业学院; 教育学院
