小学生英语学习情感调查是揭示教育环境系统对小学生英语学习过程影响的一个重要切入口。调查结果显示，城市小学生的英语学习情感均值水平最高，县城小学生的英语学习情感总水平及所有次级因子均是最低。但在年级变化趋势上，县城小学生的英语学习情感呈上升趋势，城市与农村小学生则呈下降趋势。对调查数据及各学校客观情况的分析表明，评价体制、教师素质及大班额等因素是不同区域小学生英语学习情感存在差异的主要原因。
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