<正>问题的提出学生原有的知识通常来源于曾经的学习经历和日常的生活实践。学生学习新知识时,会主动运用原有知识对其进行"解释",从而生成自认为合理的学科概念,可以称之为前概念。学生的前概念有的与实际情况相符,有的却有偏差,因此前概念对新知识的学习以及实际应用会产生重要影响。笔者选取了高中信息技术课程中理论相对集中、实践难度较大的模块——网络通信原理,也是学生比较容易出现前概念偏差的内
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