论高校数学课堂教学评价的价值取向

作者：阙建华

来源：大家, 2011, (20): 102-103.

• 数学课堂教学评价
• 数学学习
• 数学教师
• 价值取向

<正>高校教师课堂教学质量水平的高低,很大程度上直接决定高校教学质量水平的好坏。为了提高教育教学质量,更好地引导教师专业化发展,提升教师教学水平,各个高校都把数学课堂教学质量评价作为一项常规而重要的管理措施。那么,如何结合各个高校自身发展方向,依据怎样的教育教学价值观的取向,来建立科学的课堂评价机制,

• 单位
  咸阳师范学院