随着新课程改革标准的不断实施，农村的初中数学教师对于课堂教学模式已经做出了一定的改变，更加注重与学生的交流互动，但是在布置作业这一环节上仍然存在一些薄弱的地方.教师应该根据学生学习情况的反馈合理布置作业，从而提高数学学科教学质量，促进学生全面发展.本文基于有效提升农村中学数学作业有效性的研究给出相应的分析策略，旨在促使农村中学数学教学更具科学性，作业设计更贴合学生现实，将作业存在价值最大化.
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