内涵建设视域下高职学生学习绩效评价研究

作者：金跃强

来源：机械职业教育, 2018, (04): 43-46.

DOI：10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2018.04.012

• 内涵建设
• 学习绩效
• 评价
• 激励

科学有效的评价学生的学习绩效是人才培养模式改革的重要环节,对人才培养质量提升有着重要影响。在内涵建设的研究视域下,界定了高职学生学习绩效的内涵,从学习态度、学习能力、学习行为、学习产出、学习心理、学习环境互动等六个维度上构建了学生学习绩效评价体系,并从内、外两个因素出发分析了学习绩效评价促进学校内涵建设的成因。