<正>梳理、挖掘教材中的练笔资源,开展练笔活动,是提高学生习作水平的一条有效途径。下面以统编教材三年级上册课后练习为例,谈谈笔者的策略。一、梳理练笔资源,拓宽练笔渠道统编教材三年级上册课后练习中安排了6次指向明确的显性练笔资源,分别以写话、写段或小练笔形式出现。除此之外,课后练习中还有不少可转化为练笔活动的隐性练笔资源,分别以"说说""讲讲""画画"等形式出现。例如,《铺满金色巴掌的水泥道》一文后设
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