风景园林植物类课程实践教学质量评价体系构建研究——以安徽建筑大学为例

作者：姚侠妹; 陈媛媛; 偶春^*; 姚晓洁; 张清怡

来源：安徽建筑, 2022, 29(02): 109-112.

DOI：10.16330/j.cnki.1007-7359.2022.02.049

• 风景园林
• 植物类课程
• 实践教学
• 评价体系

运用文献研究法和专家咨询法确定社区实践教学质量评价指标体系，运用专家咨询法和层次分析法计算各指标权重。评价体系从下列三个方面作为一级指标入手：带教教师评价指标体系、实践教学管理评价指标体系和学生能力培养评价指标体系，三者的权重分别为0.443、0.169和0.387。安徽建筑大学建筑与规划学院风景园林专业，在新工科背景下，与建筑学、城乡规划学之间，共同交流、发展，不断探索教学模式，完善培养计划。通过以安徽建筑大学为例进行评价，得出安徽建筑大学的植物类课程实践教学存在带教教师教学质量较高，但是学生能力培养方面有所欠缺，二者不匹配，实践教学管理中的教学条件有待改善等问题。

• 单位
  阜阳师范大学; 安徽建筑大学