基于民族特色的初中语文读写结合教学策略——以西藏山南地区为例

作者：杨斌

来源：语文建设, 2022, (13): 79-80.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.13.018

• 初中语文
• 读写结合
• 教学策略
• 民族特色

充分发挥“读写结合”策略的价值，教师需要从学生兴趣、语言能力培养的角度进行教学设计。而对于民族特色较为鲜明的地区来说，要提升学生的阅读和写作能力，教师还要在教学中结合民族特色，以当地实际为依托，采取有效的读写策略。本文以西藏自治区山南地区为例展开探索。