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摘要
对307名大学生的问卷调查显示：不同类型学业归因大学生在学习倦怠的三个维度上均存在显著性差异；大学生学业归因与学习倦怠存在显著相关；将学业成功归因于能力强、足够努力、身心状况佳、外界环境有利能够显著降低大学生的学习倦怠，归因于题目简单则会显著提高大学生的学习倦怠；将学业失败归因于题目太难、不够努力、外界环境不利均会显著提高大学生的学习倦怠。依据大学生学业归因与学习倦怠之间的相关性，进行有针对性的归因训练，能有效降低大学生的学习倦怠水平，提高其学习积极性。
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单位淮阴工学院
