<正>学生从两、三位数乘一位数笔算过渡到两位数乘两位数的笔算学习,从知识层面来说是纵向的统一体系上的知识点,从经验层面来说学生有可以解决新问题的口算、估算、笔算的经验。那么,如何充分尊重学生的学习起点,同时让学生感受整个乘法计算的体系呢?本节课我主要从两个方面来思考:一是让学生经历有过程的探究,即"问题引领—自主探究—资源呈现—序列交流—思维完善"这样知识发生、发展的过程;二是让学生感受有系统的学
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