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摘要
教学改革一直是教育领域的重要议题之一，“课堂学习共同体”作为高效课堂的实践途径，是教学模式的应然状态和理想选择。为更好地促进师范生的理论发展和实践培养，通过文献研究、对比分析、经验总结等方法，针对师范生教育类公共课进行课堂学习共同体特征、价值及变革关系探讨，总结出五条构建师范院校教育类公共课“课堂学习共同体”的有效措施：聚焦实践性构建共同愿景、基于异质性实现科学分组、依托信息化打造共享平台、着眼多元化改革评价体系和立足持续性达成动态反馈，从而实现师范生课堂学习效果的提升，为教育类公共课课程教学改革提供一些参考。
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