<正>在新时代背景下,社会公众越来越关注教育教学实践,许多学校和老师投入大量的时间和精力促进教学实践活动的正常开展,这一社会背景导致农村幼儿教育出现了极为明显的小学文化倾向。对此,本文提出了农村幼儿教育小学化的相关对策,以期为提高幼儿阶段教学质量和水平提供一定的借鉴。一、转变教师观念,提高教学水平尽管我国素质教育提出学生才是学习过程中的主体,但是对于幼儿阶段的教育教学来说,老师必须要主动扮演组织者和引导者的角色。其中幼儿的社会生活实践经验不足,自我控制能力和发现能力
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