阶段式带教对骨科护理教学质量和学生认可度的影响分析

作者：李理

来源：中国卫生产业, 2019, 16(27): 110-111.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.27.110

• 阶段式带教
• 骨科
• 护理教学
• 教学质量

目的研究骨科护理专业实习生实施阶段式带教模式的效果及价值。方法选择84名该院骨科护理专业实习生,纳入时间为2017年1月—2018年4月,采用奇偶法将其分为实验组与参照组,每组均42名。其中参照组采用常规骨科带教方式,实验组行阶段式带教模式,对比两组带教前后考核成绩及带教方式学生认可度。结果带教前两组学生成绩差异无统计学意义(P>0.05),带教后学生成绩均有所提升,但实验组学生骨科护理实践操作成绩、理论知识成绩、总成绩得分均高于参照组,实验组对带教方式的认可度评分高于参照组,两者差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用阶段式带教于骨科护理教学之中,能够提升其教学时效性,从而改善学生对教学的认可程度,应予以推广。

• 单位
  重庆市长寿区人民医院