脊髓损伤大鼠的学习记忆功能与海马病理改变

作者：冯东亮; 南伟; 伍亚民; 王莉; 江龙; 周开升; 朱彦东; 汪静; 洪有建; 龙在云; 张海鸿

来源：中国康复理论与实践, 2015, 21(11): 1267-1272.

• 脊髓损伤
• 学习记忆功能
• 海马
• 病理
• 大鼠

目的探究脊髓损伤后大鼠学习记忆功能与海马病理变化特点及关系。方法 36只成年雌性Sprague-Dawley大鼠随机分为假手术组(n=18)和损伤组(n=18)。用Allen法打击T10脊髓制备脊髓损伤模型,打击强度为10 g×25 mm。损伤后1 d、3 d及15周每周1次行BBB后肢功能评分;术后5周时检测运动诱发电位,行Morris水迷宫测试;术后1周、3周、5周各组分别取4只大鼠行HE染色,检测海马细胞形态变化。结果术后每个时间点,损伤组BBB评分均低于假手术组(P<0.05)。术后5周,损伤组运动诱发电位N1、P1波潜伏期显著长于假手术组(P<0.001),振幅显著低于假手术组(P<0.001)。Morris水迷宫测试,损伤组到达平台潜伏期显著长于假手术组(P<0.001),在目标象限的探索时间显著少于假手术组(P<0.001),且多以系统定位或环形定位方法寻找目标平台,而假手术组则以空间定位方法为主。HE染色显示,1周时,损伤组海马组织有少量细胞形态异常;随着时间延长,海马内形态异常细胞逐渐增多,存活细胞逐渐减少;假手术组HE染色基本正常。结论脊髓损伤可引起大鼠学习记忆功能障碍,可能与海马细胞损伤有关。

• 单位
  兰州大学; 第二临床医学院; 创伤、烧伤与复合伤研究国家重点实验室