概括思维是从事物现象认识事物本质的一种思维过程。在阅读教学中需要运用概括方法引导学生理解文本，也需要运用概括思维方法总结提炼学生需要的阅读方法。在教学设计过程中更需要设计者运用概括思维方法来“要点化”处理教学内容，恰当地处理本体性教学内容和非本体性教学内容之间的关系。李华平教授的阅读教学课正是运用概括思维方法来进行阅读教学，并引导学生掌握概括思维方法。
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