探索“相长课堂”的儿童数学学习路径

作者：张静

来源：小学数学教育, 2021, Z4: 12-14.

<正>"相长课堂"是笔者所在学校提出的课堂教学主张。所谓"相长",最早出自于《学记》:"学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。""相长课堂"作为一种教学理念,是传统教学理论的现代化、校本化的表达。"相长课堂"中的教学是对话,是沟通,也是合作交往。"相长课堂"是教与学的统一,师生相长,生生相长,教师成长,学生发展。"相长课堂"从学生真实的学习需求入手,关注过去,立足当下,面向未来,以课堂为主阵地,把课堂活动当成学生生命之河中的一朵朵浪花,知道它从哪里来,了解它到哪里去。下面结合具体的教学,谈谈"相长课堂"中的儿童数学学习路径。