乡村教师是乡村教育回暖的关键、乡村振兴的重要力量，然而经实地走访发现其存在明显的单向流动倾向(换教和退教)。乡村教师退教、换教意愿主要是源于个人、学校和乡村社会，即乡村教师工作生活两地化、职业发展追求和精神追求不易实现、城乡校际之间差距较大、乡村生活环境的发展滞后。因此，提高乡村教师的留教倾向，需拓展乡村教师职业发展通道，增强人文关怀；“内外驱动”双向发力，缩减城乡校际差距；打造生态宜居、生活便利的乡村环境，丰富乡村教师文娱生活。
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