“动手做”的“鸡肋”现象归因分析及教学对策

作者：鲍晓树

来源：小学数学教育, 2021, Z4: 10-14.

<正>"动手做"是苏教版教材的特色栏目之一。教材结合相关内容的学习安排"动手做"活动,让学生在参与动手实践的过程中进一步体会数学、理解数学,丰富数学活动经验,增强学习数学的兴趣和信心。但在实际教学中,由于种种原因,"动手做"往往成为教学中的"鸡肋",很多教师不愿意花时间开展此类活动。下面试图通过"动手做"教学中"鸡肋"现象的归因分析,探寻其教学对策,以期引发教师的思考。