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摘要
近年来,美国加利福尼亚州基础教育在学生学业评价方面做出了重要调整,采用CAASPP评价取代实施多年的API评价体系。CAASPP评价体系显著提升了加州基础教育学生核心课程学业质量,促成了"加州模式"的教学方式与多样化的学科发展局面,这得益于CAASPP评价正确的目标指向、严密的标准体系与有效的实施方式。加州CAASPP评价体系突出了评价与课程、教学同等的地位,有效联结学科与学生发展目标,协调整合多个评价标准,主动对接主流的国际评价项目,然而在关注个体与群体发展、兼顾当前与长远目标方面仍然有一些值得反思的地方。
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单位教育科学学院; 南京师范大学
