“基于展品的问题、项目双驱动制学习”教学模式实践——以“玩具总动员”之“齿轮传动”课程教案为例

作者：陈叙; 刘蓉蓉

来源：自然科学博物馆研究, 2021, 6(03): 84-96.

DOI：10.19628/j.cnki.jnsmr.2021.03.010

• 科技馆
• 技术与工程
• 展品
• 双驱动
• 玩具

合肥市科技馆"玩具总动员"教育项目对接小学科学课标中的"技术与工程"领域,以学生感兴趣、同时也给予其陪伴的玩具作为切入点。本教案将"基于展品的问题、项目双驱动式学习"作为主要教学模式,结合科技馆展品以及教育活动资源,引导学生综合运用学科核心概念、跨学科概念和科学实践解决问题,在潜移默化中体会工程技术对解决实际问题的重要性,以及工程与技术的创新发展对社会的影响。