心理效应在小学低段整理习惯培养中的应用

作者：雷建玲

来源：华夏教师, 2019, (21): 83.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.21.073

• 心理效应
• 小学
• 低学段
• 整理习惯

小学低学段正是各种习惯养成的最佳阶段,不过在这一时期低段小学生却多不具备良好的习惯,尤其是整理习惯。很多小学生的书桌上经常都很乱,书籍乱放,甚至不小心丢失,这都影响了低段小学生的学习效率。运用心理效应能够唤起低段小学生的整理意识,并逐渐具备良好的整理习惯和一定的整理能力。