<正>一、研究缘起1.现状堪忧,急需改进。2017年5月,我接手执教一年级二班,开始100以内进位加法和退位减法的教学。在学习过程中,我发现学生的计算正确率较低,计算速度较慢。寻根究源,最主要的问题是学生的基本口算——20以内加减法(尤其是进位加和退位减)能力弱。很多学生甚至停留在掰手指的水平上。在期末考试后,我进行了详细的试卷分析,更加意识到这是一个亟待改进的问