科研之友
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摘要
培养农村学生的自主、合作与探究的学习能力,使学生真正成为课堂学习的主人,应根据学科特点,引导教师以导学案课堂教学模式为渠道,以构建自主、合作、探究有效的地理课堂教学为根本出发点,不断研究、实践、反思、创新,认真琢磨设计地理导学案,努力培养学生把握学习的过程,激发学生的学习兴趣,积极主动参与到教学活动中,提高学生学习的主动性,以此来提高教学效率。培养学生自主、合作与探究学习习惯,要不断引导学生抓住重点,理清思路,开阔视野,具备不断闯过各种难关的信心和勇气,树立不怕失败、勇于创新的精神,让学生成为课堂学习活动的主体,真正实现从"要我学"转化为"我要学"。
