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摘要
信息技术的进步促进了教育形态和学习方式的转变。新冠疫情的爆发，促使网络课堂、在线学习成为新常态。开展在线学习者偏好特征分析是实现终身教育精准化服务的重要前提，也是实施个性化教学的重要依据。通过抓取我国2020年终身教育全网相关数据，开展大数据分析，构建出网络在线学习者偏好特征的动静态主题模型，并分析在线学习特征偏好，从而提出了加强在线学习过程行为跟踪、建构在线学习精准评测模型、数据赋能在线学习、优化网络学习平台、提升在线教学组织能力等干预策略。
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单位福建省广播电视大学
