《新课程标准》实施之后,教师在教学工作上的重点产生了很大程度的改变,以往教师大多以教为主,在育人上花费的时间与精力相对较少。因此,有不少学生虽然学习成绩优异,但没有养成良好的行为习惯。道德与法治这门学科是具有一定特殊性的,教师没有办法在教学中给予学生最终评价,而过程性评价是一种注重学生整个学习过程的评价方式,它贯穿于学生的整个学习过程,能够对学生进行全方面的测评,从而提升学生的综合素养和教师的教学效率。本文便对过程性评价在初中道德与法治课堂中的应用做出了相关分析。
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