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摘要
作为传统人文素养类课程教学补充,人文素养类网络通识课在课程内容、教学方式、考核方式、学生评价等方面在高校均呈现出一些新的特征,相关课程很受大学生欢迎。但在高校具体实践过程中,又出现一些与教学规律、教育管理相冲突的方法与环节。存在的问题主要包括如下几个方面。本论文将是通过对通识教育的涵义及高校网络通识课中存在的主要问题,提出对完善高校网络通识教育的几点的策略。
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作为传统人文素养类课程教学补充,人文素养类网络通识课在课程内容、教学方式、考核方式、学生评价等方面在高校均呈现出一些新的特征,相关课程很受大学生欢迎。但在高校具体实践过程中,又出现一些与教学规律、教育管理相冲突的方法与环节。存在的问题主要包括如下几个方面。本论文将是通过对通识教育的涵义及高校网络通识课中存在的主要问题,提出对完善高校网络通识教育的几点的策略。
